言语理解与表达是公务员考试中的重点。言语理解与表达的题目有四十道。言语理解与表达的题目特点是文段长，阅读量相对比较大。所以做言语理解与表达的题目有时候会比较费时间。今天我们讲一下提高言语题目的做题速度方法——主体排除法。
所谓主体排除，就是找准文段谈论的核心对象或者提到的一些核心词，通过这一内容来快速找到选项的方法。
主体排除的方法就是：
第一，通过阅读题干内容，准确找到文段主要谈论的对象，也就是谈论的主体。
第二，将选项中的主体内容与题目主体对比，如果一致或者相近的就很可能是选项，不一致的排除。
我们通过一道题目来讲解一下这个方法。
【例】写作事实上不但是为了向外发表，贡献社会，同时也是研究工作的最后阶段，而且是最重要、最严肃的阶段。不形成文章，根本就没有完成研究工作，学问也没有成熟。常有人说“某人学问极好，可惜不写作”，事实上，此话大有问题。某人可能学识丰富，也有见解，但不写作文，他的学问就只停留在简单看法的阶段，没有经过严肃的思考与整理，就不可能真正是系统的。
这段文字主要强调了：
A. 论文写作的重要性 B. 科学研究的首要目的
C. 研究工作的评价标准 D. 知识与实践的内在
【思维点拨】
第一步，阅读提问。文段问的是“这段文字主要强调”。所以这是一道主旨概括题，就是要找文段重点。
第二步，文段第一句出现了递进关联词“不但…也…，而且最重要…”。第一句强调“写作是最重要的阶段。”第二句“不形成文章”就会有不好的结果即“根本就没有完成研究工作，学问也没有成熟。”。第二句的“不形成文章”指的就是“不写作”。也就是说，第二句是说不写作带来的负面影响。第二句就是反面论证，还是强调第一句的观点即写作是最重要的阶段。第三句是援引观点，和第二句一样在论述第一句的观点。最后一句有“但是”引导的转折关系，转折之后说的是“不写作文，学问只停留在简单看法的阶段…”。最后一句和第二年意思一样，都是在说不写作带来的负面影响。最后一句也是反面论证，论证第一句的观点。所以，整个文段是总—分结构。首句是重点句。
第三步，和首句意思一致的就是选项A。
【解读】用主题排除来解答这道题目会更快速。文段第一句谈论的主体是“写作”，第二句的主体“不形成文章”，第三句援引观点中也提到“写作”，最后一句转折之后的谈论主体是“不写作”。这几句其实谈论的都是同一个对象“写作”，所以整个文章都是在谈论的核心就是“写作”，以此为依据和选项匹配。选项就只能是A，因为只有A项讨论的主体和文段一致。
综上所述，我们用这种方法可以让大家在文字量比较大的题目中更快速的锁定选项。我们再以一道题目来解释下这种方法。
【例】温湿度的控制是美术馆展陈、藏品库房环境管理的最重要环节。改革开放前，我国的美术馆很难做到恒温恒湿;改革开放以来，展陈区全场域恒温恒湿的新建美术馆则越来越多。但许多美术馆还是严格局限于画库和固定陈列室，临展厅温湿度的控制措施和设备配置显得相对薄弱。一些美术馆采用封闭式玻璃画框，将作品置于玻璃框内或展墙外加置玻璃空间。这些与展陈功能合一的装置虽然让作品得到一定保护，但也只是防尘、防污和防触摸。虽然有些馆在展墙外加建的玻璃空间确实能够达到和保持标准温湿度，但因空间高度和宽度的限制，大作品和超大作品无法置于其中。
这段文字意在说明:
A. 美术馆温湿度控制尚存在一些问题
B. 我国美术馆普遍缺乏专业展陈设备
C. 标准展陈设备的普及不应局限于部分区域
D. 我国美术馆设备的标准化水平仍有待提高
【解读】这道题目为意图判断题。同样是要找重点。这道文字的特点是文段长，且关联词多。所以如果我们运用主体排除的方法解答，就会提高解题效率。
大家在读整个文段的时候，可以边读边把每句的谈论主体找出来。然后再结合文段大意和选项比对。这样就能很快找到选项。
解题方法：
文段开头两句提到“温湿度的控制”、“恒温恒湿”。第三句转折关联词“但”后面提到“温湿度的控制措施和设备配置”。最后两句提到“保持标准温湿度”。所以整个文段都是围绕“温湿度”这个核心话题展开谈论的。并且在第三句“但”后面谈到都是一些关于“温湿度控制”不利内容。再比对选项，只有A项讨论的主体是“温湿度”，B、C、D项谈论的主体分别是“专业展陈设备”、“展陈设备的普及”、“设备的标准化”，均和文段讨论主体不符，故排除。选项为A。
结合以上两道题目，文章谈论的主体的时候都有一些规律。
1.重点句谈论的主要对象往往是文章的主体。
2.文段每一部分都在谈论的同一对象往往是文章的主体。
也就是说，大家在阅读长篇文章的时候，并不需要把每句意思都读懂再做题，这样会很费时间。只需把每句的谈论的主体找出来，然后主体词排除选项。如果同时有两个选项的主体和文段一致。再比较选项，最近文段意思的选项即为选项。
