众所周知，言语理解与表达在行测中占有不小的比重，对于很多考生来说，这一部分的题型非常基础，感觉没有什么需要学习的，但是却难以保证较高的正确率，这是为什么呢?其实还是没有把握做题的本质，即定位重点。事实上，言语理解与表达也是有一些解题方法的，掌握了这些方法，大家做题时就会事半功倍。今天就从主旨观点题入手，给大家详细讲一讲如何迅速定位重点。
我们来通过一道题直观的感受一下：
在5000多年文明发展进程中，中华民族创造了博大精深的灿烂文化。在当下，如何“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”，已成为我们必须面对的现实问题。试想，如果传统文化失去了与时代的连接、缺少了现代人的情感沟通和心灵默契，“仅止于几个人在书房中相互叹赏”，那和一堆零散的符号、呆板的素材又有什么区别?只有从“沉睡”中再出发，从“馆舍天地”走向“大千世界”，才能涵养出更具时代特色的、富有创新力的文化自信。
这段文字旨在强调：
A. 传统文化应该加强与时代的连接
B. 如何才能让文物真正的“活起来”
C. 文物应走出封闭状态，向公众开放
D. 中华名族拥有博大精深的传统文化
【答案】A。通读文段，文段论述的对象是传统文化，首先以中华民族创造出灿烂文化的背景切入，抛出一个如何让“文物”、“遗产”、“文字”活起来的现实问题;随后，“试想”一词引出了作者的假设，同时用反问句表明传统文化不能够失去与时代的连接，不能够缺少现代人的情感沟通和心灵默契，尾句再用“只有……才……”这样一组关联词针对问题提出了对策，即要从“沉睡”中出发，要从“馆舍天地”走向“大千世界”，这样涵养出的文化才会更具时代特色的、富有创新力。所以整个文段的重点就是在尾句，强调传统文化应该与时代相连接，即对应A选项，当选。B、C选项论述的主题是“文物”，而题干论述的主题是“传统文化”，偏离主题，不当选。D选项对应首句的背景铺垫，非重点内容不能概括整个文段，不当选。
这道题是片段阅读当中的主旨观点题，重点考察的是大家分析把握文段重点、了解作者意图的能力，除了主旨观点题，片段阅读中的其他题型也需要大家具备一定这方面的能力。那么如何去抓住文段重点呢?看完这道题，相信大家都已经大致明白，定位重点的核心就是分析文段的行文结构，通俗来说就是分析各句子之间的关系，从而把握文段重点。当然，分析句间关系抓重点也有一定的技巧，比如“因此”“所以”等因果词汇常常引出作者的结论;“但是”“事实上”等转折词汇常常引出作者所认可的观点;“一方面……另一方面……”“同时”等常常连接两个及以上的并列事实，需要做一定的归纳概括……所以，大家在做片段阅读题型时需要对一些词句敏感，比如因果词、转折词、对策句、假设句等等，它们能够提示大家文段的重点在哪儿，重点把握住了，题自然就做对了。
