“语境”一词可溯源至人类学家B.Malinowski，他将“语境”分为两类，一是“情景语境”，二是“文化语境”，也可以说分为“语言性语境”和“非语言性语境”，简单来说前者是言辞与书面语中的上下文，而后者则包含了交流过程中的所有主客观因素。“语言性语境”的运用与考察更多的体现在我们申论材料中的词句段阅读方法中，而我们此处要谈的贯彻执行题格式则更多考虑的是“非语言性语境”。
 

　　由于贯彻执行题或应用文所具有的特殊实践性，其文体格式形成已经成为人类长期语境习惯的凝结，故而能从语境中对其有所判断。根据近十年贯彻执行题的考察情况，可以发现贯彻执行题大致可分为五类。即包含倡议书、讲话稿、讲解稿、发言稿等文体的宣传倡议类;包含短文、短评等文体的短文短评类;包含汇报材料、提纲、导言等的归纳总结类;包含建议、指导意见等文体的建议意见类;包含调查问卷、备询要点等文体的新颖问法类。而根据出现语境又可将其分为讲话类(讲话稿、讲解稿、发言稿等)、新闻文稿类(短文、短评、简报)、提纲概括类(汇报材料、提纲、导言等)以及其他事务类文书。
 

　　首先是讲话类文稿，往往其出现语境为领导讲话、讲解说明等，为一类群体作出有目的的发言，所以这类文稿在标题做出核心主题说明后，出于礼仪礼貌往往要对所针对的发言群体作出称谓与问好，但在发言语境形成前一般会有主持人作出身份介绍，所以在此类贯彻执行文章中只需书写标题、称谓与正文。其次是新闻文稿，新闻文稿一般发表于报刊杂志及网站上，其文章内容并没有明确的发言对象，从其语境上可知，此类文稿在书写时其格式只需用标题做出文体说明和主题说明，进而就可开始文章主体内容的阐述说明。再次是提纲概括类，此类文章作为申论贯彻执行题中对于考生概括能力的考察，语境因素得以完全剥离，因此只需在撰写时对文章内容主体和文体在标题处进行展现，直接呈现材料要点即可。最后是其他事务类文书，此类文书语境较为复杂，需根据贯彻执行题干与材料，看有无明确的语境设置，或者说是否出现明确发文对象和发文单位，若已给出则需要进行称谓与落款的书写，若无则不需进行撰写。
 

　　综上所述，对于申论贯彻执行题目的格式撰写与否，考生在面对陌生文体或文体界定不清时，可根据语境及其日常生活中的情境体验做出判断。常见应用文格式是围绕人类所为事物的目的而进行的经验性总结，因而进行文书语境上的强调，也可方便考生对问题格式的记忆背诵提供帮助。但总体来说，近年申论贯彻执行题目依然具有重材料要点而轻格式书写的趋势，望考生知悉。