近日，成都大学开设“爬树课”的报道引起网民热议。对这一“奇葩课”，有网友羡慕，直言“又是别人家的学校”;也有网友认为过于新奇，担心安全问题。笔者认为“爬树课”不“奇葩”，是教育回归生活、回归本真的一小步。
“爬树课”是该大学体育学院休闲体育专业专选班的运动课程，类似攀岩运动，具有户外、自然、高空等特性，有学分、学时要求。老师称，这能满足学生挑战、自由等心理，培养学生未来就业技能。
其实，“爬树”并没有什么新奇的。早在2012年厦门大学便借鉴美国大学课堂，首次引进“爬树课”。爬树，在上了年级的人眼里更不是什么新鲜的事。爬树、掏鸟蛋、捉蛐蛐……是从前孩子生活中不可缺少的一部分。而今，随着城乡变迁和新技术的发展，高楼大厦占据了道路，手机、电脑占据了人们的童年。考试高压下，学生与书本“死磕到底”成为常态，与溪流、田野、树林渐行渐远。
大学开设“爬树课”回归实践、回归生活，恰好能弥补学生对生活感知的缺失。一方面，“爬树课”有助于锻炼学生应对险情的技能。大学前的教育被书本占据，学生更多接受文化教育;偶尔进行安全演练，也只是在匆忙中嬉笑打闹。不少学生缺失了安全技能这一课。学生上学路上被洪水冲走、救人溺亡的案例比比皆是。“爬树”需要上升、下移、攀爬、飞跃等技能，可以锻炼学生的四肢，达到综合运动的效果，提升学生身体素质。面对洪灾，“爬树”也能帮助逃生，应对险情。
另一方面，有助于提高学生心理素质，帮助其从容面对生活。学生在练习“爬树”的过程中，需要战胜恐慌、体能极限等心理挑战，这可以增强其面对困难的坚强与毅力，提升意志品质;同时，也能帮助学生从繁忙的学业中放松，便于更好的学习、生活、工作。
近年来，不少高校都推出了“奇葩课”，如天津大学的“恋爱课”、广州大学的“生死课”、南京师范大学金陵女子学院的“新女性课”等。这些课程将理论与实践结合，在讲课中传授生活经验，看似“奇葩”，其实都是生活中随处可见、原原本本的内容。教育源于生活，教育也要服务生活。学生动手能力差、学习与就业脱轨一直是传统大学教育面对的问题。与生活接轨，多沾些泥土味，或许是教育创新的一个方向。
文/全椹梓(广西大学)
