1.直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
   
    根据上述定义,下列不属于上述三种直观教学的是：
   
    A.请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
   
    B.暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
   
    C.请学生分角色朗读戏剧作品，或通过上台表演来体会人物性格
   
    D.在艺术鉴赏课上，使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作
   
    2.垂直绿化指的是利用攀援植物向空中生长进行纵向绿化的一种方式，以期达到在有限面积内最大限度地利用空气和阳光来提高绿化的效率。
   
    根据上述定义，下列涉及垂直绿化的是：
   
    A.爬山虎爬满了墙头和屋顶
   
    B.松树林从山脚一直延伸到山顶
   
    C.利用巴根草匍匐攀援的特性，人们在沙漠中逐渐开拓出一片绿洲
   
    D.在丘陵地区，人们常使用飞机从空中播种的方式对山地进行绿化
   
    3.赋、比、兴指的是诗歌的三种表现手法。赋：铺陈直叙，把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来；比：类比，以彼物比此物，使此物更加生动具体、鲜明浅近;兴：先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。
   
    根据上述定义，下列诗句中使用了“比”的是：
   
    A.死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老
   
    B.七月流火，九月授衣。春日载阳，有鸣仓庚
   
    C.我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也
   
    D.手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠犀
           

    参考答案与解析：
　　
    1.A【解析】实物直观：“直接感知实际事物”；模象直观：“对实物的模拟性形象来直接感知”；言语直观：“通过形象化的语言，学生对语言的物质形式（语音、字形）感知和语义的理解”。A项：课后阅读整篇小说并撰写读后感并未涉及到上述三者，阅读小说写读后感不属于直接感知实际事物，且不属于模拟性形象和学生接收言语直观的理解，不符合定义，当选。B项：去工厂和农村实地参观访问属于直接感知实际事物，属于实物直观，符合定义，排除。C项：分角色朗读戏剧作品属于对语言物质形式的感知，通过上台表演属于对实物的模拟性形象来直接感知，属于模象直观，符合定义，排除。D项：用幻灯片展示西方油画，属于通过对油画的幻灯片形式而不是直接感知油画本身，即对实物的模拟性形象来直接感知，属于模象直观，符合定义，排除。
   
    2.A【解析】定义中“利用……以期……”的结构，呈现出典型的方式＋目的的句式。方式：攀援植物向空中生长，纵向绿化；目的：有限面积内，最大绿化率。A项爬山虎满足方式关键词，墙头和屋顶满足目的关键词，符合定义。B、C两项中的松树和巴根草匍匐攀援都明显不符合方式关键词，排除；D项连植物种类都没有明确提到，排除。
   
    3.D【解析】多定义判断，优先找到提问的“比”：类比，以彼物比此物，即要出现两物之间的类比，排除A、B两项。比较C、D两项，C项的“我心匪石”，即我的心不是石头，但没有明确指出是什么或者像什么。D项则更加旗帜鲜明地指出“手像柔荑，皮肤像凝脂”等，因此D项更加明确。